97% школярів України використовують ШІ: час запровадити чіткі правила

Нещодавно Освітня фундація «МрійДій» зібрала експертів, освітян та представників міжнародних організацій на публічній дискусії, щоб обговорити, як перетворити численні міжнародні рекомендації на зрозумілі та практичні правила для українських шкіл. Учасники, серед яких були представники ЮНЕСКО, Українського католицького університету та SoftServe, шукали шляхи для створення рівних і зрозумілих умов для учнів, учителів та батьків.

Ще до початку розробки практичної моделі використання штучного інтелекту у школах, фундація «МрійДій» провела власне дослідження. Опитування охопило понад 450 учнів 5–11 класів з різних регіонів України. Воно показало, що майже 97% школярів використовують ШІ під час виконання навчальних завдань, а понад 80% звертаються до нього щонайменше кілька разів на тиждень.

Проте це дослідження виявило і значні виклики: лише близько 15% учнів регулярно повідомляють вчителів про використання штучного інтелекту. Серед основних проблем школярі назвали відсутність зрозумілих правил, різні вимоги від вчителів та ризик безпідставних звинувачень. Це засвідчило нагальну потребу в єдиному підході до цього феномену.

Учасники дискусії зійшлися на думці, що штучний інтелект змушує переосмислити всю систему роботи школи, роль вчителя та методики навчання. Керівниця напряму досліджень і прогнозування WINWIN EdTech Center of Excellence Маріам Галстян зазначила, що цінність школи сьогодні полягає не стільки в передачі інформації, скільки у створенні середовища, де діти вчаться мислити, співпрацювати та відповідально використовувати нові технології.

За підсумками цього обговорення Освітня фундація «МрійДій» продовжить розробку практичної моделі використання ШІ в школах. У серпні до доопрацювання долучаться педагоги, а вже у вересні нові правила почнуть тестувати в освітньому процесі. Після завершення пілотування модель планують адаптувати для всіх українських шкіл.

Директорка школи «МрійДій» у Львові Любов Собко наголосила, що успіх ініціативи залежить від спільної участі всіх учасників освітнього процесу – від учнів до батьків та адміністрації. Метою є не просто затвердження нових політик, а формування спільного розуміння щодо чесного, відповідального та справедливого використання ШІ.

Данієль Чутурич, старший координатор та керівник сектору освіти Бюро ЮНЕСКО в Україні, підкреслив, що завдання полягає не лише в декларативному визнанні важливості штучного інтелекту, а в практичній імплементації національного плану дій. Він зазначив, що освіта є ключовим сектором, оскільки нинішні учні стануть не лише користувачами, а й творцями технологій ШІ, і вони повинні розуміти принципи роботи цих технологій вже під час навчання.

Існують численні міжнародні та українські рекомендації щодо використання штучного інтелекту в освіті від ЮНЕСКО, Європейської комісії, Ради Європи, Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD) та Міністерства освіти і науки України. Проте головна проблема полягає не у відсутності документів, а в їхньому практичному впровадженні, що й стало центром дискусії.

«Сьогодні штучний інтелект стає важливою складовою освіти так само, як уміння читати і писати», – прокоментував Данієль Чутурич, старший координатор та керівник сектору освіти Бюро ЮНЕСКО в Україні.

Тетяна Захарченко, директорка Центру для даних, ШІ та суспільства Українського католицького університету, переконана: «Штучний інтелект змушує нас фактично перезібрати всю систему роботи школи: роль учителя, взаємодію з учнями, методики навчання. Багато підходів, які працювали ще кілька років тому, сьогодні вже потребують переосмислення».

Олег Денис, співзасновник SoftServe, наголосив на значенні розвитку людських компетентностей: «Ми вже всередині цього процесу. Питання не в тому, чи буде штучний інтелект у школі. Питання в тому, що школа має зробити, аби людина залишалася сильнішою за будь-яку математичну модель. Саме відповідальність, критичне мислення, уміння перевіряти інформацію і творчість стають ключовими компетентностями».

В епоху стрімкого розвитку технологій, створення спільних та зрозумілих правил використання штучного інтелекту в освіті є не просто необхідністю, а запорукою формування відповідального та критично мислячого покоління, що зможе ефективно використовувати інновації на благо суспільства.