Правила безопасности, которые должен знать каждый школьник: от «тревога – в укрытие» до «не твое – не трогай»

Когда-то накануне нового учебного года родители объясняли ребенку, где лежит пенал, а где – сменная обувь и почему опасно бегать по лестнице на перерыве. Теперь к этому списку добавились пояснения об алгоритме действий во время воздушной тревоги, что взять с собой в укрытие и правило «не твое – не трогай». О темах безопасности, которые родителям следует обсудить с первоклассниками и напомнить старшим школьникам, читайте в материале Коротко про.

Действовать вместе с классом

За годы полномасштабной войны украинцы уже изучили алгоритм действий при воздушной тревоге. Знаем о том, что мобильный должен быть всегда заряжен, в сумке нужно иметь павербанк, бутылку воды и минимальную аптечку. Живем в условиях войны, и определенные правила уже стали обыденными для взрослых. А вот для шестилетки, впервые переступающей порог школы, - нет.

Ребенок оказывается в новом помещении, среди новых людей и впервые должен осознать: если прозвучит сирена, мама или папа не прибегут за ним через минуту. Надо будет слушать учителя и действовать вместе с классом.
Поэтому одна из важнейших вещей, которую следует положить первокласснику в «школьный рюкзак», только не физически, а образно, – это простой и понятный алгоритм безопасности.

Начинать разговор с 6-7-летним ребенком словами «ракета может прилететь куда угодно» точно не нужно. Задача родителей - не испугать малышей, а объяснить, что делать.

- Я бы не делала из этого один большой и торжественный «серьезный разговор», - объясняет Коротко про психолог, психотерапевт Ира Пронив. - Детей пугает не сама информация, а чувство растерянности: опасность непонятна, и взрослые не знают, что делать. Поэтому говорить следует спокойно, коротко и конкретно: если началась тревога, ты идешь с классом в укрытие и слушаешь учителя; если видишь чужую игрушку, сумку или любой неизвестный предмет, не касаешься, уходишь и сообщаешь взрослому. С младшими детьми – дошкольниками и учениками начальных классов – эти ситуации можно несколько раз проиграть, со старшими – просто обсудить четкий алгоритм.

Перед началом обучения родителям следует самим поинтересоваться, где расположено укрытие конкретной школы. А еще лучше показать его ребенку. Ибо такое объяснение, как «идете в укрытие», для первоклассника может означать что угодно: от подземного бункера до темного страшного подвала со здоровенными крысами и "бабаем".
А когда ребенок знает, что вот эта лестница ведет к укрытию, здесь он уже бывал с папой или мамой, открывал дверь, спускался по ступенькам, то неизвестного и страшного становится меньше.

Сирена раздалась: что делать?

Алгоритм должен быть столь простым, чтобы первоклассник смог повторить его самостоятельно.
ГСЧС рекомендует: после сигнала воздушной тревоги учитель прекращает урок, дети одеваются, покидают класс и организованной колонной направляются к укрытию. Уже в укрытии педагог проверяет, все ли дети на месте.

А детский алгоритм можно вместить буквально в несколько предложений:

- Услышал сирену – слушай учителя.

- Не прячься.

– Не беги сам куда-то.

– Не возвращайся за забытой вещью.

– Иди вместе с классом.

– В укрытии оставайся возле своего учителя и не выходи без разрешения.

Важно: объясните ребенку, что во время эвакуации бежать по лестнице, толкаться или обгонять других опасно. Да, собираться и идти к укрытию нужно быстро, но это значит не медлить.

А если сирена застала ребенка в туалете или коридоре, библиотеке или на школьном дворе? Родители должны объяснить, что в таком случае не нужно бежать в класс за рюкзаком и искать свою парту. Надо направляться к школьному укрытию, ориентируясь на указатели и взрослых.

Что касается бомбоубежища. Туда лучше не идти с пустыми руками. Надо иметь с собой хотя бы бутылку воды. Также полезны будут небольшой перекус длительного хранения, сухие и влажные салфетки, необходимые ребенку личные вещи. Если школьник регулярно принимает лекарства, порядок их хранения и использования следует отдельно согласовать со школой.

Хотя в каждой школе могут быть свои правила по поводу того, что дети берут с собой во время эвакуации, лучше уточнить у классного руководителя. Но мастхэв – это записанные контакты родителей для младших школьников. Спасатели даже советуют для дошкольников и учащихся начальных классов прикрепить к внутренней стороне одежды или рюкзака информацию с именем и фамилией ребенка, возрастом и контактами родителей или других ответственных взрослых.

А еще можно положить в карман или в рюкзак первоклассника маленькую вещь, которая помогает ребенку успокоиться: например, небольшую игрушку, антистресс или другую знакомую безделушку.

Тревога может застать ребенка и по дороге в школу. Здесь должен быть другой алгоритм действий. Даже если первоклассник пока ходит в школу только с мамой или папой, маршрут «дом - школа» важно пройти вместе и проговорить, как действовать, если сирена прозвучит по дороге: где расположено ближайшее укрытие, к кому можно обратиться за помощью и куда ни в коем случае нельзя идти...

Также объясните ребенку, что в укрытии нужно находиться до официального отбоя. К маме «на ручки» бежать ни в коем случае нельзя. Взрослые улыбнутся этому предложению, но первоклассник может решить вполне логично со своей точки зрения: если страшно, значит надо домой к маме.

И еще немаловажный момент. Самим родителям во время эвакуации не стоит без конца звонить по телефону учителю. Все-таки у педагога тогда и без телефонных звонков голова кругом, ведь надо собрать и отвести в безопасное место стайку активных детей.

«Не твое - не трогай!»

Это еще одно правило, которое первоклассник должен знать так же хорошо, как имя собственное.
Дети очень любопытны. Яркая коробочка у дороги? Надо посмотреть. Чужая игрушка в траве? Поднять. Загадочный металлический предмет? Показать друзьям.
В мирной жизни такое любопытство могло закончиться разве что грязными руками. Но во время войны лучше быть осторожнее.

ГСЧС предупреждает: опасными могут оказаться не только предметы, похожие на боеприпасы. Нельзя подбирать брошенные свертки, сумки, книги, игрушки и другие неизвестные вещи. Спасатели предлагают очень простую формулу: «Не твое – не трогай». То есть не подходи, не бери в руки, не подбрасывай ногой, не бросай камнями, не неси показывать друзьям. Отойди и скажи взрослому.

Только ради всех святых - не превращайте ребенка в маленького сапера. Малышам вообще не нужно учиться различать виды боеприпасов, а достаточно знать одно правило: к неизвестному не прикасаться.

– Главное послание: не "мир очень опасен", а "есть ситуации, в которых мы действуем, как договорено, а рядом есть взрослые, которые помогут", – подчеркивает психолог, психотерапевт Ира Пронив.

На самом деле, родители не могут сделать мир вокруг ребенка абсолютно безопасным. Особенно сейчас. Но можем сделать так, чтобы в опасной ситуации ребенок не остался один на один со страхом и вопросом "а что мне теперь делать?".

КСТАТИ

Повторяем базовые правила

Война добавила новые опасности, но и старые никуда не исчезли. Перед школой нужно еще раз повторить базовые правила:

• не идти с незнакомым человеком, даже если он говорит «тебя мама попросила» или «а я знаю твою маму»;
• не садиться в чужую машину;
• не сообщать незнакомцам домашний адрес, когда и кто бывает дома;
• если потерялся - обратиться к полицейскому, охраннику, работнику магазина или другого заведения или ко взрослому с детьми;
• не сокращать дорогу у безлюдных местах.

Полезно придумать семейное кодовое слово. Если ребенка действительно должен забрать человек, которого он не ожидал, этот человек должен знать кодовое слово.

ВАЖНО!

«Что ты сделаешь, если…»

Психолог Ира Пронив советует с младшими детьми эти ситуации несколько раз проиграть, а со старшими обсудить четкий алгоритм действий. Поэтому предлагаем, например, сегодня пройти маршрут в школу, завтра поговорить о сирене. А вот сейчас поиграть с ребенком в «Что ты сделаешь, если…».

Родители начинают предложение, а ребенок должен его закончить:

• «Услышал сирену – …»
• «Нашел чужую игрушку на улице – …»
• «Тревога застала в школьном коридоре – …»
• «Ты потерялся в торговом центре – …»
• «Незнакомец говорит, что его прислала мама, – …».

Вот так правила перестают быть набором ужасных слов и стают методом.