Чтение подростков упало до 466 баллов, минимум за 25 лет

Результаты международного исследования PISA 2025, обнародованные Организацией экономического сотрудничества и развития (OECD), зафиксировали самый низкий уровень чтения среди 15-летних за всю историю измерений, которые ведутся с 2000 года. Тестирование охватило более 760 тысяч подростков из 91 страны и экономики — это самое масштабное оценивание за всё время программы.

Средний результат по чтению в странах OECD снизился с пиковых 501 балла в 2012 году до 466 баллов в 2025-м. По оценке организации, сегодня среднестатистический 15-летний ученик читает на уровне, который раньше был типичен для ребёнка примерно на год младше.

За десять лет подростки потеряли полтора года обучения

Между 2015 и 2025 годами средний показатель чтения упал на 28 баллов — это эквивалент примерно полутора лет учебного прогресса. Математика за тот же период снизилась на 22 балла — более чем на один учебный год. По данным Reuters, которые приводит издание, долгосрочная картина ещё тревожнее: математика опустилась с максимума 502 до 469 баллов, а естественные науки — с 506 до 486 баллов.

Отдельно OECD обращает внимание на то, что уже каждый пятый 15-летний ученик имеет низкие результаты сразу по чтению, математике и естественным наукам. В 2022 году таких учеников было 16%.

Смартфоны и соцсети: почти шесть часов у экрана

Одно из самых заметных изменений касается того, как подростки потребляют информацию. В среднем в странах OECD ученик проводит с цифровыми устройствами около шести часов в будний день, учитывая и учёбу, и развлечения. Из них примерно 3,4 часа приходится именно на соцсети, видео, игры и другой развлекательный контент.

Генеральный секретарь OECD Матиас Корман отметил, что увеличение экранного времени и сокращение чтения для удовольствия происходят параллельно с ухудшением результатов. В то же время в организации не утверждают, что смартфоны сами по себе вызвали падение — речь идёт о статистической связи и изменении поведения учеников.

ИИ в учёбе: почти половина школьников уже пользуется чат-ботами

PISA 2025 впервые масштабно оценила использование генеративного искусственного интеллекта школьниками. В среднем в странах OECD 46% подростков используют ИИ-чат-боты как минимум раз в неделю, а примерно каждый пятый — почти ежедневно. Чаще всего ученики просят ИИ найти исходную информацию, написать работу, пересказать или сократить текст, объяснить сложную тему или подготовиться к занятию.

Здесь OECD выявила показательную закономерность: школьники, которые поручали ИИ написать текст или пересказать прочитанное, в среднем набирали примерно на 20 баллов меньше по естественным наукам — это около одного года обучения. А те, кто использовал ИИ как помощника для объяснения темы, такого резкого ухудшения не показывали. При этом ученики, которых в школе учили проверять достоверность ответов искусственного интеллекта, демонстрировали даже лучшие результаты, чем активные пользователи без такой подготовки.

Что показала Украина

Украина также участвовала в исследовании, хотя из-за войны оценивание проводилось лишь в 17 из 27 регионов. В тестировании приняли участие 7105 украинских учеников из 294 школ, которые представляют около 256 тысяч 15-летних подростков.

По чтению минимального уровня PISA достигли 55% украинских школьников против средних по OECD 69%. По математике минимального уровня достигли 54% против 65%, по естественным наукам — 65% против 74%. В целом результаты украинских учеников в 2025 году остались примерно на уровне 2022-го.

Ещё заметнее разница в использовании ИИ: 54% украинских подростков пользуются ИИ-чат-ботами для учёбы как минимум раз в неделю против средних 46% по OECD. При этом 42% учеников используют ИИ для пересказа текстов, 43% — для написания учебных работ, 37% — для первичного поиска информации, и лишь 8% заявили, что практически никогда не пользуются ИИ для учебных задач.

Запрет смартфонов не поможет

В выводах OECD не рекомендует вводить общий запрет смартфонов в школах. Проблема возникает тогда, когда технология начинает заменять концентрацию, внимательное чтение и самостоятельное решение задач. Умеренное использование ноутбуков и планшетов для учёбы, наоборот, связано с лучшими результатами, но после примерно пяти часов в день показатели начинают падать. Использование смартфона для развлечений во время занятий вредит быстрее: достаточно около одного часа, чтобы оценки начали снижаться.

Поэтому самой важной привычкой поколения, которое растёт вместе с генеративным ИИ, OECD называет способность долго концентрироваться, критически читать и проверять информацию.