Читання підлітків впало до 466 балів, мінімум за 25 років

Результати міжнародного дослідження PISA 2025, які оприлюднила Організація економічного співробітництва та розвитку (OECD), зафіксували найнижчий рівень читання серед 15-річних за всю історію вимірювань, що ведуться з 2000 року. Тестування охопило понад 760 тисяч підлітків із 91 країни та економіки — це наймасштабніше оцінювання за весь час програми.

Середній результат із читання в країнах OECD знизився з пікових 501 бала у 2012 році до 466 балів у 2025-му. За оцінкою організації, тепер середньостатистичний 15-річний учень читає на рівні, який раніше був типовим для дитини приблизно на рік молодшої.

За десять років підлітки втратили півтора року навчання

Між 2015 і 2025 роками середній показник читання впав на 28 балів — це еквівалент приблизно півтора року навчального прогресу. Математика за той самий період знизилася на 22 бали — більш ніж на один навчальний рік. За даними Reuters, які наводить видання, довгострокова картина ще тривожніша: математика опустилася з максимуму 502 до 469 балів, а природничі науки — з 506 до 486 балів.

Окремо OECD звертає увагу на те, що вже кожен п'ятий 15-річний учень має низькі результати одразу з читання, математики та природничих наук. У 2022 році таких учнів було 16%.

Смартфони та соцмережі: майже шість годин біля екрана

Одна з найпомітніших змін стосується того, як підлітки споживають інформацію. У середньому в країнах OECD учень проводить із цифровими пристроями близько шести годин на будній день, враховуючи і навчання, і розваги. З них приблизно 3,4 години припадає саме на соцмережі, відео, ігри та інший розважальний контент.

Генеральний секретар OECD Матіас Корман зазначив, що збільшення екранного часу та скорочення читання для задоволення відбуваються паралельно з погіршенням результатів. Водночас в організації не стверджують, що смартфони самі собою спричинили падіння — йдеться про статистичний зв'язок і зміну поведінки учнів.

ШІ в навчанні: майже половина школярів уже користується чатботами

PISA 2025 уперше масштабно оцінила використання генеративного штучного інтелекту школярами. У середньому в країнах OECD 46% підлітків використовують ШІ-чатботи щонайменше раз на тиждень, а близько кожного п'ятого — майже щодня. Найчастіше учні просять ШІ знайти початкову інформацію, написати роботу, переказати чи скоротити текст, пояснити складну тему або підготуватися до заняття.

Тут OECD виявила показову закономірність: школярі, які доручали ШІ написати текст або переказати прочитане, у середньому набирали приблизно на 20 балів менше з природничих наук — це близько одного року навчання. Натомість ті, хто використовував ШІ як помічника для пояснення теми, такого різкого погіршення не показували. А учні, яких у школі вчили перевіряти достовірність відповідей штучного інтелекту, демонстрували навіть кращі результати, ніж активні користувачі без такого тренування.

Що показала Україна

Україна також брала участь у дослідженні, хоча через війну оцінювання проводилося лише у 17 із 27 регіонів. У тестуванні взяли участь 7105 українських учнів із 294 шкіл, які представляють приблизно 256 тисяч 15-річних підлітків.

За читанням мінімального рівня PISA досягли 55% українських школярів проти середніх по OECD 69%. У математиці мінімального рівня досягли 54% проти 65%, у природничих науках — 65% проти 74%. Загалом результати українських учнів у 2025 році залишилися приблизно на рівні 2022-го.

Ще помітніша різниця у використанні ШІ: 54% українських підлітків користуються ШІ-чатботами для навчання щонайменше раз на тиждень проти середніх 46% по OECD. При цьому 42% учнів використовують ШІ для переказу текстів, 43% — для написання навчальних робіт, 37% — для первинного пошуку інформації, і лише 8% заявили, що практично ніколи не користуються ШІ для навчальних завдань.

Заборона смартфонів не допоможе

У висновках OECD не рекомендує запроваджувати загальну заборону смартфонів у школах. Проблема виникає тоді, коли технологія починає замінювати концентрацію, уважне читання та самостійне розв'язання завдань. Помірне використання ноутбуків і планшетів для навчання, навпаки, пов'язане з кращими результатами, але після приблизно п'яти годин на день показники починають падати. Використання смартфона для розваг під час занять шкодить швидше: достатньо близько однієї години, щоб оцінки почали знижуватися.

Тому найважливішою навичкою покоління, яке виростає разом із генеративним ШІ, OECD називає здатність довго концентруватися, критично читати та перевіряти інформацію.