Очное обучение во время обстрелов: с какими вызовами сталкиваются школы Киева

Постоянные воздушные тревоги и обстрелы создают для киевских школ немало трудностей при организации очного обучения. Редактор отдела образования и науки ZN.UA Оксана Онищенко в статье «Подземная субмарина: как школы Киева спасают очное обучение под тревогами» рассказывает, с какими проблемами сталкиваются столичные учебные заведения и как пытаются их решать, пообщавшись с директорами Ириной Чернилевской, Алевтиной Багинской и Юрием Киньковым, руководителем Всеукраинской ассоциации директоров школ Евгением Кушниром и главой ассоциации директоров школ Киева Татьяной Федуновой.

Одной из главных проблем они называют школьные укрытия. Их помещения не рассчитаны на проведение полноценных уроков. Сейчас в Киеве есть лишь три подземные школы, которые соответствуют требованиям закона.

«В подвале часто нет места для отдельных кабинетов, поэтому разные классы (а иногда и вся школа) сидят рядом. И часто даже без парт, потому что для них нет места. И это не вина школы, это требования Государственных санитарных правил и норм: на одного ребенка в укрытии достаточно 0,5–0,6 кв. м и разрешается смешивать классы», — говорится в статье.

Директор лицея Ирина Чернилевская отмечает, что неделя обучения в убежище, где находилось большое количество детей, сильно сказалась на голосе учителей. Педагогам приходилось говорить на фоне шума сотен школьников и постоянного гудения вентиляции.

Чтобы облегчить работу учителям, лицей уже заказал гарнитуры с микрофонами, которые используют экскурсоводы. Также в заведении рассматривают возможность установить тканевые ролеты, чтобы разделить пространство укрытия на отдельные зоны.

Еще одной проблемой для школ является то, что их укрытия используют не только ученики и сотрудники, но и жители соседних домов. Они работают круглосуточно, поэтому жители могут оставаться там на ночь и утром, если воздушная тревога длится долго. Некоторые жители также приносят раскладушки или спят на школьных стульях.

Из-за этого уборщицы не всегда успевают привести убежище в порядок к началу занятий. После пребывания людей там часто остаются мусор на партах, пролитый кофе и прочий беспорядок.

Директор лицея Ирина Чернилевская рассказывает, что недавно посетители убежища пожаловались на нее из-за того, что утром она отгородила его часть и поставила там стулья для детей, обустроив учебную зону.

«Взрослые, которые работают с детьми в школе, проходят медицинскую комиссию, в отличие от тех, кто просто приходит в школьное укрытие, — говорит Ирина Чернилевская. — И это потенциально опасно для детей. Например, к нам в укрытие ходит бабушка, у которой лишай. Она замечательная, она любит кошек, у нее их больше сорока. И я ни в коем случае не хочу лишать ее возможного укрытия. Единственное, что я могу сделать в этой ситуации, — протереть мебель санитайзерами».

Еще одной проблемой является работа подземных коммуникаций. Директор Юрий Киньков рассказывает, что в убежище часто возникают проблемы с туалетами. По его словам, все подземные санузлы работают с помощью электрических насосов, которые могут сломаться даже из-за небольшого кусочка туалетной бумаги. Из-за этого во время длительных дневных тревог дети могут остаться без возможности воспользоваться туалетом.

Автор также обращает внимание на проблему организации утренней работы школ. Во время воздушных тревог или обстрелов учителям иногда сложно добраться до учебного заведения. В то же время родители, которые живут рядом или спешат на работу и хотят привести детей до возможной тревоги, делают это очень рано — чуть ли не в 7:30.

«Приводят детей и во время тревог — особенно если родители работают в критической инфраструктуре. Формально учитель не должен принимать ребенка до начала учебного процесса и особенно во время тревоги. Но и оставить малышей на улице невозможно, поэтому школам приходится организовывать дежурства учителей», — говорится в статье.

Кроме того, автор отмечает, что еще одной проблемой для школ является организация питания детей во время воздушных тревог. Подробнее об этом Онищенко уже рассказывала.

Отдельным вызовом для педагогов также является необходимость одновременно проводить уроки в двух форматах — для детей, находящихся в школе, и для тех, кто учится онлайн. Такой формат изматывает учителей и сказывается на качестве обучения.

Больше всего это может сказываться на учениках, обучающихся дистанционно, ведь учителю сложно одинаково уделять внимание детям в переполненном убежище и тем, кто находится дома перед экраном смартфона. К тому же педагогам приходится готовить несколько вариантов уроков — в зависимости от того, будут ли занятия проходить в классе или в убежище.

«Вы думаете, что в укрытиях не слышно этих взрывов? — говорит Алевтина Багинская. — Дети пугаются, а учителя разве не пугаются? У меня иногда создается впечатление, что учителя воспринимают как терминатора или робота, который может работать в любых условиях».

В то же время Евгений Кушнир отмечает, что трудности, с которыми сталкиваются киевские школы, характерны и для других городов. Он поддерживает связь с директорами школ в Кривом Роге, Харькове, Запорожье и других городах, где часто объявляют воздушную тревогу. И там возникают такие же проблемы.

Отпускать ребенка в школу или перевести на онлайн-обучение? Этот вопрос все больше беспокоит родителей. Поскольку регулярные ракетные обстрелы добавляют к привычным аргументам «за» или «против» еще один — даже если в школе есть укрытие, успеют ли дети добраться до него? Какие укрытия на самом деле есть в украинских школах и соответствуют ли они нынешним угрозам?

В статье «Очно или онлайн: как обучать детей в школах в условиях ракетных обстрелов?» рассказывает редактор отдела образования и науки ZN.UA Оксана Онищенко.