Не только диссертация: зачем Украине менять аспирантуру

В Украине заканчивается вступительная кампания в аспирантуру — время, когда традиционно обсуждают вступительные экзамены, темы будущих исследований и проходные баллы. Но это также повод задать более важный вопрос: что должна давать аспирантура молодому исследователю — и что должно получать от нее общество?

Сейчас в Украине есть два пути получения ученой степени доктора философии (PhD): классическое обучение в аспирантуре и подготовка «вне аспирантуры» — для тех, кто уже работает в вузе или научном учреждении. И именно второй путь стал основой эксперимента, начатого Украиной в 2026 году, — проектной аспирантуры.

Проектная аспирантура в Украине: что уже изменилось

Ее принципиальное отличие заключается в том, что сначала проводится конкурс не поступающих, а исследовательских PhD-проектов. Потенциальный научный руководитель вместе с будущим аспирантом формируют научное предложение — описывают исследование, которое планируют провести. Эксперты оценивают качество, актуальность и реалистичность исследовательской идеи, возможность ее реализации в ограниченные сроки, опыт руководителя и потенциал будущего исследователя. И лишь проекты, прошедшие этот конкурс, получают государственное финансирование.

Первый конкурс уже состоялся. Было подано 137 PhD-проектов, 79 из них получили поддержку. Тематика исследований очень разнообразна: от машинного обучения и новых материалов до биотехнологий, Data Science и технологий для восстановления и обороноспособности Украины.

Но здесь важны даже не вышеупомянутые цифры, а нова логика финансирования: государство финансирует не просто «место в аспирантуре», а исследователя вместе с его исследованием. Предусмотрены ресурсы не только на оплату труда аспиранта и его научного руководителя, но и непосредственно на выполнение работы: материалов, оборудования, командировок, апробации и публикации результатов. Невозможно требовать от молодого ученого исследования международного уровня, если мы финансируем его присутствие в университете, а не само исследование.

Но если мы уже начали менять саму логику аспирантуры, нужно сделать следующий шаг: подумать не только о том, как финансировать исследования, но и о том, для кого и для решения каких проблем они должны проводиться.

Аспирантура выходит за рамки университета

В течение года я работала в тематической рабочей группе Совета по докторскому образованию Европейской ассоциации университетов — EUA-CDE. Результатом нашей работы стал опубликованный этим летом отчет Doctoral Collaboration with Society: Drivers, Success Factors and Ways Forward. В его подготовке приняли участие представители 22 университетов из 13 стран.

Отдельно мы проанализировали мнения самих аспирантов и внешних партнеров университетов об аспирантуре. И одна из главных тенденций, которую мы заметили, заключается в том, что подготовка молодых исследователей все чаще не ограничивается стенами университета. Аспирант может проводить исследования совместно с компанией, больницей, органом власти, громадой или общественной организацией — и работать над проблемой, которую необходимо решить в реальной жизни.

Европейская дискуссия уже не сводится только к industrial PhD — индустриальной аспирантуре, где исследования проводятся совместно университетом и компанией, а тема диссертации вытекает из реальных потребностей бизнеса или промышленности. Намного точнее говорить о «партнерской» (collaborative) подготовке аспирантов. Здесь партнерами университета могут быть наукоемкие компании, больницы, органы государственной власти, территориальные громады, музеи, общественные организации и другие учреждения, которым для решения конкретных проблем нужны новые знания и исследования.

Модели взаимодействия могут быть самыми разными. В одном случае аспирант в основном работает в университете, но часть исследования проводит вместе с внешним партнером. В другом — у него два научных руководителя: из университета и из организации-партнера. А в самой интегрированной модели исследователь уже работает в компании или другой неакадемической организации, проводит там свои исследования и одновременно проходит докторскую подготовку и получает научное руководство в университете.

То есть речь идет не о том, чтобы «отдать аспирантуру бизнесу». Речь идет о создании мостика между двумя средами.

Университет должен оставаться местом фундаментальных исследований и академической свободы. Но наряду с вопросами, которые ставит сама наука, должны существовать исследования, отвечающие на реальные проблемы экономики, государства и общества: как снизить энергопотребление громады? как оптимизировать городскую транспортную систему? как применить искусственный интеллект в государственном управлении?

Все это — потенциальные темы исследований. Поэтому понятие «индустриальная аспирантура», на мой взгляд, звучит несколько узко для украинских реалий. Нам нужна аспирантура взаимодействия с обществом или аспирантура социально-экономического сотрудничества.

А что получает аспирант?

В первую очередь — больше возможностей для карьеры.

Мы до сих пор часто строим докторскую подготовку так, словно после защиты диссертации исследователь должен работать исключительно в научном учреждении или университете. Однако значительная часть ученых с ученой степенью PhD, как у нас, так и в Европе, работает вне университетов.

Collaborative doctorate (партнерская аспирантура) позволяет молодому исследователю еще во время учебы в аспирантуре получить не только академический, но и практический опыт. С одной стороны — академические стандарты, методология, публикации, критическое мышление, создание новых знаний. С другой — дедлайны, потребности заказчика, командная работа, ограниченные ресурсы, управление проектами, интеллектуальная собственность и необходимость превратить результат исследования в решение. Это делает переход к внеакадемической карьере более естественным.

От такого сотрудничества выигрывает и работодатель: он может на практике увидеть, что дает специалисту степень PhD и чем такой специалист отличается от выпускника магистратуры.

Ценность PhD — не только в узкой теме диссертации. Аспирантура учит видеть и формулировать проблему, на которую еще нет готового ответа, работать с неопределенностью, критически оценивать данные, создавать новые знания и доводить сложный проект до результата. А лучше всего понять ценность этих компетенций бизнес, государство или громады могут тогда, когда непосредственно работают с такими специалистами.

Следующий шаг, который нужен Украине

В Европе уже действуют различные модели совмещения докторской подготовки с работой за пределами университета. Французская программа CIFRE на протяжении десятилетий позволяет аспирантам совмещать научные исследования с работой в компаниях и других организациях. Программа Industrial PhD является частью инновационной политики Дании. На уровне ЕС сотрудничество исследователей с организациями, бизнесом и государством поддерживается, в частности, флагманскими программами ЕС, направленными на подготовку докторантов, создание международных научных сетей и поддержку прорывных технологий: Marie Skłodowska-Curie Actions, COST, European Innovation Council’s EIC Pathfinder.

В Украине пока нет системной нормативной модели «партнерской» или «индустриальной» подготовки докторов философии. Но отдельные университеты уже экспериментируют с такими моделями. В Киевском национальном университете имени Тараса Шевченко разработали порядок подготовки докторов философии в сотрудничестве с наукоемким бизнесом как пилот возможностей индивидуальной образовательной траектории. Первый такой проект реализуется совместно с украинской научно-исследовательской компанией Enamine Ltd, которая тесно сотрудничает с исследовательскими группами различных научных центров Украины. Теперь этот опыт нужно вывести на национальный уровень.

В то же время важно понимать: Украина находится лишь в начале трансформации аспирантуры. И ни проектная, ни партнерская модель сама собой не решит всех ее системных проблем (конкуренции за таланты в глобальном масштабе, отсутствия системы грантовой поддержки для первого рабочего места выпускника аспирантуры, прозрачных и понятных карьерных траекторий в академической среде, устаревшей материально-технической базы для научных исследований и т. д.).

Проектная аспирантура уже сделала одну важную вещь: государство начало отбирать и финансировать не абстрактные места, а конкретные исследовательские проекты, команды и результаты.

Следующим шагом может стать конкурс, где третьим участником наряду с аспирантом и университетом станет общественный партнер — частное или коммунальное предприятие, государственный орган, громада или общественная организация.

Тогда мы сделаем еще одну принципиальную трансформацию: от аспирантуры, замкнутой внутри университета, перейдем к системе подготовки докторов философии, которая сохраняет академические стандарты, но гораздо теснее взаимодействует с экономикой и обществом.

И, возможно, именно это станет одним из важнейших мостов между украинскими университетами и страной будущего, которую им предстоит помочь восстановить в эффективном взаимодействии с государством и частным сектором.