Как Украине построить конвейер талантов: опыт Турции

Украина декларирует развитие естественно-математического и инженерного образования как приоритет для технологического будущего. Однако создать условия в школе — это только начало. Настоящий вызов начинается за пределами школы: найдет ли выпускник лабораторию, наставника и команду для разработки реального продукта или же будет вынужден искать их за границей?

По данным Национального института стратегических исследований, основные причины выезда молодежи за границу — не только риски безопасности и поиск качественного образования, но и поиск перспектив трудоустройства.

Поэтому создание непрерывной системы поддержки молодежи — это вопрос выживания страны. Интересен здесь опыт Турции: он демонстрирует, как государство может построить целостную систему — конвейер, который выявляет молодые таланты и ведет их от первого школьного увлечения до работы в высокотехнологичной индустрии.

Технологическое будущее на глазах у миллионов

Наглядный пример того, как совместить образование с технологическим развитием, — фестиваль авиации, космоса и инженерии TEKNOFEST, проходящий в Турции. Его организаторы — Фонд команды технологий Турции (T3 Foundation), занимающийся поддержкой человеческого капитала страны, и Министерство промышленности и технологий. Как раз недавно, в начале октября, состоялся 15-й фестиваль TEKNOFEST. Ведь в Турции он уже стал традицией.

Этот фестиваль — часть правительственной концепции Millî Teknoloji Hamlesi («Национальный технологический прорыв»), целью которой является развитие собственного высокотехнологичного производства. Стратегия промышленного и технологического развития Турции до 2030 года называет среди приоритетов искусственный интеллект, полупроводники, космические технологии, оборону и высокотехнологичное производство. В такой картине будущего инженер, программист или исследователь могут увидеть, где пригодятся их знания.

TEKNOFEST как раз и дает такую возможность. Участники (а это ученые, инженеры, военные и школьники) представляют собственные разработки, общаются со специалистами, а участие в фестивале со своей идеей может стать шагом к дальнейшему обучению или стажировке. На технологические конкурсы фестиваля подали заявки более 1,6 миллиона участников из 99 стран в составе более чем 730 тысяч команд. В финал соревнований попали более 14 тысяч молодых изобретателей, которые и презентовали свои разработки непосредственно на площадке TEKNOFEST.

Впрочем, атмосферу фестиваля сложно свести сугубо к технологиям — в целом он напоминает гигантский азиатский базар идей: шумный, яркий, наполненный движением, соперничеством и встречами. Здесь вместо товаров предлагают прототипы, идеи и амбиции; каждый проект демонстрирует свой вариант будущего. Площадкой фестиваля стал аэропорт GAP, расположенный примерно в 35 километрах от центра города Шанлыурфа на юго-востоке Турции. На одной территории здесь соседствовали самолеты и беспилотники, ученические проекты и робототехнические мастерские. По данным организаторов, за пять дней фестиваль посетили около 1,5 миллиона человек.

Сюда приходят целыми семьями. У каждого есть возможность не просто посмотреть на современные технологические разработки, но и прикоснуться к ним. Очень трогательно наблюдать, как малыши в колясках пытаются дотянуться до большого самолета. Возможно, они еще не знают слова «инженер», но уже видят, что за ним стоит.

На платформе TEKNOFEST Career публикуют вакансии и предложения стажировок; организаторы также предусматривают практику для участников в технологических учреждениях.

От заинтересованности до профессионального пути

Фестиваль может зажечь интерес, но сам по себе не превращает его в образование и профессию. Он — всего лишь одна из ступенек непрерывной лестницы, где каждый следующий шаг логично продолжает предыдущий и подхватывает заинтересованную молодежь.

Следующий шаг после фестиваля предлагают мастерские DENEYAP. Для участия в этих мастерских школьники должны пройти конкурсный отбор. Они бесплатно учатся здесь на протяжении 36 месяцев по 11 направлениям — от робототехники и программирования до искусственного интеллекта, энергетики и материаловедения. Такие мастерские действуют в 81 провинции страны при поддержке Министерства молодежи и спорта и T3 Foundation.

Вокруг мастерских DENEYAP функционирует более широкая государственная экосистема, ключевым координатором и донором которой является TÜBİTAK (Совет по научным и технологическим исследованиям Турции). Она не только финансирует фундаментальные и прикладные разработки ученых, но и поддерживает сеть из более чем 40 интерактивных научных центров (bilim merkezleri), на базе которых действуют эти мастерские. Благодаря такому сотрудничеству TÜBİTAK, T3 Foundation, университетов и частного бизнеса обеспечивается сквозная связь всех этапов приобщения молодежи к технологиям: первый школьный интерес ➔ систематическое обучение в DENEYAP ➔ университетские гранты от TÜBİTAK ➔ исследовательская работа или трудоустройство в индустрии.

Этот конвейер талантов работает потому, что турецкое технологическое образование развивается не в вакууме, а тесно связано с реальным производством.

По данным статистики, расходы Турции на исследования и разработки (R&D) составляют 1,46% ВВП. При этом главным заказчиком и движущей силой науки стал частный бизнес: предприятия самостоятельно финансируют более 53% всех научных расходов в стране и проводят почти 65% всех исследований. Таким образом, бизнес массово приобретает новые технологии и финансирует лаборатории, поэтому молодой специалист четко видит, что профессия инженера или исследователя обеспечит ему реальную работу с высокой зарплатой внутри страны.

Не каждый талант должен стать инженером

Для Украины, ведущей войну, развитие собственных оборонных технологий также имеет жизненно важное значение. Но если весь образовательный нарратив сводится к подготовке кадров для технологических компаний и оборонной промышленности, из него выпадают другие важные направления. Стране нужны инженеры, а также математики, физики, биологи, специалисты по фундаментальным исследованиям и люди, которые еще не знают, к какой профессии приведет их любопытство. Математика важна не только как инструмент для создания алгоритма или расчета траектории БпЛА. Она учит доказывать, задавать вопросы и работать с абстрактными идеями, то есть приобретать навыки, практическое применение которых может стать понятным значительно позже.

Чтобы поддерживать интерес к науке, не всегда нужен прямой путь от школьного проекта к технологической компании. Существуют пространства, где можно изучать математику и естественные науки ради самого познания — без требования немедленно превратить знания в профессию или продукт. Такой пример в Турции — это Математическое село Несина недалеко от Шириндже.

Оно было основано в 2007 году Фондом известного математика Несина на пожертвования и благодаря волонтерской работе. Идея села — исследовать математику как часть культуры, искусства и свободного мышления в сообществе школьников, студентов и профессоров. Пережив споры с властями из-за того, что его хотели уничтожить в соответствии с планами градостроительства, село стало символом независимого пространства, где математику и науку можно развивать свободно, своеобразным храмом знания, напоминающим средневековые центры учености.

Наряду с Математическим селом развиваются и другие местные центры: Математический музей в Орхангази при университете, SUM Matematik Müzesi в Анталии и проект Matematiğin Peşinde в Стамбуле.

Эти пространства возникают благодаря сотрудничеству университетов, муниципалитетов и общественных инициатив. Они довольно показательны на фоне исследований об ограничении институциональной автономии вузов и политическом давлении на академическую жизнь в Турции: независимые центры становятся убежищем для тех, кто стремится свободно выбирать содержание и способ обучения, развивая математику как часть общей культуры, а не только как будущую профессию.

Что нужно Украине

Турецкий опыт не предлагает готовые шаблоны, ведь Украина строит свою систему в условиях полномасштабной войны и разрушений. Но главный урок заключается в системности и непрерывности.

Украина уже движется в этом направлении. Примером служит проект «Инженерное будущее Украины», который объединяет Малую академию наук, университеты и высокотехнологичный бизнес по модели «школа — университет — инженерный центр — индустрия».

Важно развивать такие инициативы, обеспечивая:

• системное взаимодействие разных звеньев: объединять образование, науку и бизнес, чтобы перспективные разработки получали дальнейшее развитие;
• баланс приоритетов: поддерживать оборонные технологии, не жертвуя фундаментальным математическим и естественнонаучным образованием;
• возможности для молодежи: обеспечивать доступ к оборудованию, наставникам, стажировкам и грантам.

Дело не в том, чтобы силой удержать каждого выпускника в стране. Важно создать среду, в которой развиваться, заниматься исследованиями и создавать технологии в Украине будет престижно, эффективно и целесообразно, а для тех, кто уехал, будут существовать реальные возможности для возвращения и профессиональной интеграции.